教育部將對民族地區(qū)、貧困地區(qū)教師開展普通話水平和普通話教學能力提升培訓

教育部辦公廳近日印發(fā)《關于做好民族地區(qū)、貧困地區(qū)教師國家通用語言文字應用能力培訓工作的通知》，將對民族地區(qū)、貧困地區(qū)教師開展普通話水平和普通話教學能力提升培訓。

此次培訓工作，通過國家示范引領、相關地方為主實施，以民族地區(qū)、貧困地區(qū)中小學和幼兒園的少數(shù)民族教師、農(nóng)村教師為主要對象，圍繞提升普通話水平和普通話教學能力，通過多種形式，使參訓教師的普通話水平和相關教育教學能力在短期內得到明顯提升，示范帶動薄弱地區(qū)學校國家通用語言文字教育教學水平不斷提高。

此次培訓分為國家級、省及地市級兩個層次，分別由教育部、省及地市級教育行政部門組織實施。

在“三區(qū)三州”開展少數(shù)民族教師 農(nóng)村教師專項培訓

其中“國培計劃”示范項目，針對“三區(qū)三州”地區(qū)的民族聚居地區(qū)，面向普通話教學能力較弱的少數(shù)民族教師、農(nóng)村教師(以語文學科為主，兼顧其他學科教師)進行60學時的專項培訓。

對52個未摘帽貧困縣開展在線示范培訓

同時，組織實施對52個未摘帽貧困縣開展教師國家通用語言文字能力提升在線示范培訓。組織首批國家語言文字推廣基地中的50所高校組建培訓團隊，對口2020年52個未摘帽貧困縣，為每縣100名普通話教學能力較弱的中小學和幼兒園少數(shù)民族教師、農(nóng)村教師，提供不少于60學時的在線培訓，探索形成教師國家通用語言文字能力提升遠程培訓的有效模式。

省及地市級培訓由省級教育行政部門統(tǒng)籌，地市級教育行政部門具體組織實施。相關省份要在“國培計劃”等項目中充分考慮民族地區(qū)、貧困地區(qū)教師國家通用語言文字應用能力培訓需求，統(tǒng)籌相關中央教育轉移支付資金和自有財力，做好相關工作。“三區(qū)三州”相關省份要按照教育脫貧攻堅中央資金項目規(guī)劃，加快“國家通用語言推廣”項目執(zhí)行。要針對深度貧困地區(qū)、集中連片貧困地區(qū)、國家級貧困縣的少數(shù)民族教師、農(nóng)村教師、鄉(xiāng)村幼兒園教師的普通話水平進行摸底，對普通話未達標特別是在三級及以下水平的教師進行統(tǒng)計核實，明確2020年培訓目標并開展全員培訓。要統(tǒng)籌安排培訓規(guī)劃，制定專門培訓方案，因地制宜，完成培訓任務。原則上應于11月底前完成今年培訓任務。

《通知》還要求有關省份要充分考慮本地國家通用語言文字教育教學和教師地域分布情況，做好培訓整體規(guī)劃，通過脫產(chǎn)培訓、遠程學習、校本研修、送培下鄉(xiāng)、“一對一”精準幫扶結對等方式，提高教師使用國家通用語言文字進行教育教學的能力和普通話水平。

此外，在疫情防控期間，有關省份要做好省及地市級培訓的統(tǒng)籌規(guī)劃，提前做好項目實施的各項準備，可采取遠程培訓、直播課堂、網(wǎng)絡研修社區(qū)和工作坊研修等線上培訓方式，靈活安排培訓項目并盡快組織實施。待疫情結束后組織實施線下培訓環(huán)節(jié)。